El resultado es implacable. Los niños estadounidenses entre ocho y diez años que juegan videojuegos o ven más de dos horas diarias de televisión tienen 67% más probabilidades de sufrir problemas de atención en el colegio que sus pares que lo hacen menos tiempo, dice un estudio de la Universidad Estatal de Iowa.

Este trabajo es el primero que mide simultáneamente la exposición a la televisión y a los videojuegos, y demuestra que tiene un efecto similar en la atención -déficit atencional o hiperactividad- de niños, adolescentes y estudiantes universitarios.

Eso sí, la relación entre los problemas de concentración y el alto consumo de videojuegos y televisión podría ser en los dos sentidos: “No me sorprendería que los niños que tienen dificultad de atención se vean atraídos a estos medios, y que éstos, a su vez, aumenten los problemas de concentración”, dice Edward Swing, el autor principal de la investigación que publica la revista Pediatrics.

Aun así, la Academia Estadounidense de Pediatría recomienda limitar el tiempo frente a las pantallas -del televisor o de videojuegos- a dos horas diarias.

Fuente: El Mercurio

Desde sus inicios Enlaces, junto a la instalación de infraestructura digital y provisión de recursos educativos en el sistema escolar, ha generado procesos de capacitación docente, con el afán de apoyar a estos profesionales en la integración de tecnología en su quehacer pedagógico.

Hasta el año 2007 se impartían cursos estandarizados, sin embargo, cuando la tecnología empezó a entrar a los distintos espacios de la escuela, a través del Plan Tecnologías para una Educación de Calidad (TEC) de Enlaces, se hizo necesario realizar una oferta específica para cada actor del sistema escolar.

Así nació el Plan de Formación en Competencias TIC de Enlaces, que busca promover el desarrollo de estas competencias en todo los actores del sistema escolar -docentes de aula, profesor jefe, jefe de UTP, sostenedor, director, asistente de la educación, coordinador pedagógico, encargado tecnológico- a partir de una oferta formativa para los diferentes niveles de desarrollo de competencias y acorde a las necesidades de cada uno de los perfiles identificados.

Los cursos más demandados

El curso más demandado durante el primer semestre de 2010, con 7.515 participantes, fue “Competencias Transversales en la Era Digital”, que corresponde al Plan Común de la malla de formación. Dirigido a docentes de aula, profesor jefe, jefe de UTP, director, asistente de la educación y coordinador pedagógico, su objetivo es orientar procesos de formación para fortalecer la integración curricular de tecnología al interior de los establecimientos educacionales, con el propósito de desarrollar las competencias TIC transversales a nivel pedagógico y tecnológico.

Con 1.470 profesores participantes, el curso del Plan Diferenciado “Innovando con TIC en el Aula de Primer Ciclo”, fue el segundo más demandado. Dirigido a docentes de primer ciclo básico, capacita a los profesores en la integración de todos los recursos tecnológicos que han llegado a los establecimientos a través del Plan TEC: TIC en Aula, Laboratorio Móvil Computacional, Biblioteca CRA (Centro de Recursos de Aprendizaje) y Laboratorio.

“Integración Curricular de las TIC en la Educación Media”, del mismo plan diferenciado, consiguió también una alta demanda, con 994 participantes. Diseñado para entregar una visión sobre la integración curricular de TIC a los docentes de educación media.

La oferta de formación 2010, se imparte a través de la red de universidades e instituciones formadoras  que trabajan con Enlaces, en modalidad semipresencial (b-learning) de forma gratuita, y otros en modalidad 100% on line (e-learning) con un costo mínimo. El único requisito es desempeñarse en un establecimiento que participe en el Plan Tecnologías para una Educación de Calidad.

Las inscripciones para el segundo semestre están disponibles en www.enlaces.cl/formacion

 Los participantes de este torneo, auspiciado por SONAMI, el Consejo Minero, APRIMIN y nueve empresas mineras públicas y privadas, deberán formar equipos de cinco integrantes –liderados por un docente-  que los ayude a responder las preguntas según categoría: Primer Ciclo Básico, Segundo Ciclo y Educación Media. La carrera del conocimiento consta de cuatro etapas y una gran final que comienza el viernes 3 de septiembre a las 9:00 hrs.

 La Maratón Minera cuenta con el patrocinio de los ministerios de Minería y Educación, Cochilco y Sernageomin.
  
 El grupo ganador en su categoría recibirá un notebook para cada integrante más otro para el profesor guía. También se premiará con un MP4 al equipo que tenga el nombre más creativo y cámaras fotográficas para el primer grupo por categoría que entregue las respuestas correctas en menos tiempo.
 
 “Esta iniciativa tiene como objetivo, plasmar en las nuevas generaciones, la identidad minera de nuestro país en pos de su desarrollo” señaló el gerente general del Consejo Minero, Javier Cox.

 Por su parte, el gerente general de SONAMI, Felipe Celedón, destacó que esta iniciativa conjunta de la industria busca posicionar la identidad de Chile como país minero, así como por mejorar el conocimiento y valoración social de la minería.

 En tanto, el ministro de Minería, Laurence Golborne, señaló  que “la minería es mucho más que el motor económico de  nuestro país, es el verdadero corazón de Chile, y creemos  que la Maratón Minera 2010 es un tremendo desafío para los  jóvenes y niños, para sus padres y profesores”.

 Las inscripciones finalizarán el domingo 15 de agosto a las  22:00 hrs. en punto. Más información y bases en  www.maratonminera.cl

Las mejores experiencias serán publicadas en www.enlaces.cl/experiencias para que otros docentes, por medio de votación en línea, seleccionen sus favoritas en cada categoría: Educación Especial, Educación Pre-escolar, Educación Básica y Educación Media.

Cada participante o equipo de participantes, podrá presentar una o más experiencias pedagógicas y/o desarrollo de recursos, ya realizados que, a su juicio, correspondan a  buenas prácticas pedagógicas con uso de recursos tecnológicos.

Se podrán postular iniciativas como: experiencias de uso de tecnología con un computador por alumno (Laboratorio Móvil Computacional), experiencias de aprendizaje con Pizarras Digitales; experiencias de aprendizaje con equipamiento del programa LEM ECBI Digital; otras experiencias de aprendizaje con tecnologías en el aula como Robótica, uso didáctico de celulares, IPOD, MP4,  etc.

Para participar, los profesores deben completar un formulario de postulación y publicar en YouTube un video de un máximo de 5 minutos de duración sobre su experiencia o recurso educativo.

Selección y premios

Las doce experiencias más votadas en www.enlaces.cl/experiencias (tres por categoría) serán sometidas a juicio de expertos quienes elegirán a las cuatro experiencias ganadoras (una por categoría), que participarán en la Expo-Enlaces 2010, y de las cuales se seleccionará una como la ganadora principal.
Todas las experiencias y/o desarrollo de recursos pre-seleccionados recibirán certificado de participación y serán publicadas en el Catálogo de Experiencias de Enlaces que recoge las mejores prácticas pedagógicas con tecnología del país.

Las 12 experiencias y/o desarrollo de recursos seleccionados a nivel nacional recibirán un estímulo y una Mención Honrosa.

Las cuatro experiencias ganadoras participarán en la Expo-Enlaces 2010 y  en la selección de la experiencia  que recibirá el Premio principal.

Postulaciones: desde el 12 de julio al 31 de agosto de 2010 en www.enlaces.cl/experiencias

El sistema funciona simplemente con el movimiento de la mano, el cual es captado y traducido por una cámara y rayo infrarrojo.

La webcam lee el reflejo del láser y rastrea la posición de la mano y de los dedos sobre la mesa, determinando los movimientos y la instancia exacta en la cual se seleccionan los botones derecho e izquierdo.

El invento es conocido como Mouseless y fue desarrollado por Pranav Mistry, del Fluid Interfaces Group, MIT Media Lab.

Si bien el producto aún no se encuentra a la venta, su prototipo tuvo un costo total de $20 dólares.

Fuente : La Segunda

Así lo muestran los datos de abril de Nielsen (información de mercado), que reflejan un aumento del 24% de visitas a las redes sociales durante el último año.

El estudio revela que la expansión y presencia de las redes sociales y blogs es una tendencia imparable, tanto en las visitas que reciben como en el tiempo que dedican a ellas los internautas. Por primera vez, éstos dedican a las redes sociales una de cada cuatro horas que pasan conectados a internet; o sea, un 66% más que el año anterior.

Brasil es el más fanático, con un 86% de los usuarios de internet conectados a las redes sociales. Cada brasileño dedicó en abril más de cinco horas en promedio a ellas.

Parte de esa popularidad se debe a Orkut, un sitio que apareció en 2004 y que en septiembre de 2005 ya había capturado a la mitad de los internautas brasileños.

Los siguen en el ranking los italianos -fanáticos de Facebook-, con un 78% de sus navegantes conectados a estas redes, y los españoles, con 77%.

Fuente: El Mercurio

El juego fue desarrollado por Cristian Peña, analista programador computacional y docente de DuocUC en temas de videojuegos y programación, quien vio en esta red social una oportunidad de negocio -como los populares Farmville o Pet Society.

“Fruit Island” , que fue pensado y desarrollado íntegramente en Chile, con el apoyo de DuocUC y tecnología Microsoft,  ya está disponible para los usuarios de Facebook de todo el mundo.

Puedes comenzar a jugar desde aquí…

Un innovador programa en tecnología y educación se lanzará este 10 de junio en Cerro Navia. Se trata de Puentes Educativos, iniciativa del sector privado que beneficiará a más de 600 profesores de 5° y 6° básico de escuelas vulnerables del país. 

La idea consiste en que los docentes, a través de internet en sus celulares, puedan descargar videos educativos para proyectarlos durante la clase a través de un televisor. Esto permitirá contribuir a mejorar los aprendizajes de más de 22.000 alumnos. En su etapa inicial, se contempla una aplicación durante tres años y una cobertura que abarcaría las regiones IV, VIII, IX, X y Metropolitana.

Si bien Puentes Educativos se desarrolla por primera vez en América Latina, a nivel internacional ha mostrado increíbles resultados. El programa se desarrolló exitosamente en Filipinas y Tanzania, elevando los puntajes  en tests de conocimientos de los alumnos en ciencias, matemáticas e inglés. En virtud de estos logros, los gobiernos de ambos países decidieron implementar el programa dentro de sus políticas públicas de educación.

Puentes Educativos Chile es una asociación entre Nokia, Pearson Foundation, Pearson Educación, Fundación Telefónica, la Asociación Chilena de Municipalidades y la Asociación Chilena Pro Naciones Unidas (ACHNU).

Con el Auspicio de Radio Cooperativa, y el patrocinio de Enlaces, Comisión Bicentenario y Unicef, Divergente podrá comprender cómo los chilenos “nos movemos” en el mundo de la tecnología, pudiendo entender nuestros hábitos, costumbres, identidad digital, construcción de los espacios sociales en las web 2.0, los riesgos y las oportunidad de un mundo, que para mucho es extremadamente ajeno.

Colegios, profesores, universidades, chilenos en el extranjeros, etnias, jardines infantiles, empresas, gente en situación en calle, son sólo algunos de los participarán en este gran desafío, convirtiéndose cada uno de ellos en un caso importantísimo a analizar. Pudiendo lograr, de este modo, realizar la encuesta a más de 20.000 personas.

Hoy la gran tarea no sólo es conocer cuáles son las herramientas o plataformas más utilizadas, sino entender cómo los chilenos somos chilenos en la era digital. Todo esto, sin duda alguna, no sólo pretende obtener datos, sino que ser capaz de apropiarnos y responsabilizarnos de un proceso que ha sido trasnversal en nuestras vidas, desde la educación hasta el término de una relación de pareja por Facebook. Por lo tanto, es pertinente y urgente preguntar ¿Cómo somos los chilenos? ¿Qué desafíos debemos cumplir? ¿En qué tema debemos poner atención en relación a la tecnología? ¿Cómo aumentamos la productividad de una empresa utilizando sólo una nueva red social?

¿Dónde estás tú que tu nombre no está en la encuesta? Participa, colabora y ayúdanos a entender el nuevo Chile digital del Bicentenario. Responde nuestra encuesta en www.serdigital.cl, agréganos a tu facebook y a twitter para que estés atenta a cada uno de nuestros indicadores y avances. Ayúdanos y se parte de esta Radiografía al Chile Digital en el Bicentenario.

La Competencia, en la que participaron alrededor de 5 mil alumnos de forma simultánea y conectados a través de Internet desde Arica a Punta Arenas, se efectuó en equipos de 12 estudiantes, para que en forma colectiva y siendo leones o cebras, pudiesen desarrollar ejercicios relacionados con la biología, física, matemáticas y ciencias sociales.

Los puntajes de todos los establecimientos participantes se pueden encontrar en www.metaforas.cl, donde también podrán inscribirse todos los interesados en aprender matemáticas en forma simple y entretenida, ya que se acerca la 2º competencia “Sorpresas Mágicas”. Previo a la competencia habrá dos Ensayos Nacionales; el primer ensayo será el próximo viernes 28 de Mayo.

A contar del 13 de Mayo los equipos interesados podrán practicar en cualquier horario y desde cualquier computador para que con sus compañeros puedan jugar y a la vez aprender conceptos estadísticos de análisis de datos (graficación, búsqueda de patrones), de números (enteros, decimales, fracciones) y de álgebra (reglas con variables y expresiones algebraicas).

Categoría	Cebras	Leones
3º Básico	Equipo “Mateingenios”, Colegio Amalia Errázuriz, de Ovalle	Equipo “Tercerín”, Colegio Rauquen, de Curicó
4º Básico	Equipo “mistralianos”, Escuela básica Gabriela Mistral, de La Ligua	Equipo “savios”, Colegio Camilo Ortuzar Montt, de Macul
5º Básico	Equipo “habbitos”, Colegio Concepción de Chillan	Equipo “Eureka”, Instituto Santa María, de San Carlos
6º Básico	Equipo “Metarealfora”, Colegio El Real, de San Fernando	Equipo “Seven”, Colegio Los Cipreses, de Doñihue
7º Básico	Equipo “Los12″, Colegio Adventista Anexo, de Quilpué	Equipo “Eloisadiazin”, Escuela Basica Dra. Eloisa Díaz Insunza, de Conchalí
8º Básico	Equipo “Lamafiamatem”, Liceo Camilo Henríquez, de Temuco	Equipo “Mejores”, Colegio De Ntra. Sra. Del Carmen de Maipú
1º Medio	Equipo “neutron”, Colegio San José, de Angol	Equipo “Papomuda”, Liceo Técnico Profesional Libertad, de Villarica
2º Medio	Equipo “Matmagicas”, Liceo Sagrado Corazón, de Copiapó	Equipo “Imparables”, Colegio De Ntra. Sra. Del Carmen de Maipú