La oferta incluye programas gratuitos elaborados por el Mineduc y el portal EducarChile, como otros pagados, que ya pudieron adquirir más de mil 600 escuelas a través de un fondo de Enlaces.

Pamela Elgueda T.
Time Liner es un software educativo que permite echar mano a todos los recursos digitales disponibles para diseñar una gran variedad de cronologías. El Caracol es un material del mismo tipo para enseñar Lenguaje y Comunicación en primero básico, el que permite, por ejemplo, destacar palabras en los textos y consultar un diccionario digital.

Ambos están entre los recursos educativos digitales más votados por los profesores y escuelas que ya han usado el “Catálogo Red” elaborado por Enlaces. Una especie de “Amazon” que permite a las escuelas municipales acceder a programas computacionales, “que les permitan resolver sus problemas educativos”, destaca Ana María Delgado, jefa del Área de Recursos Educativos Digitales de Enlaces.

En www.catalogored.cl se pueden encontrar 692 recursos educativos entre softwares, dispositivos como microscopios digitales, simuladores y otros. De estos, 432 son gratuitos, porque fueron desarrollados por profesionales de Enlaces y del portal EducarChile, mientras el resto se debe comprar.

“Para eso se creó un fondo de dinero, con el que pudimos apoyar a 1.644 escuelas municipalizadas en la compra de estos materiales. Estas ya hicieron sus elecciones y próximamente deberían comenzar a llegarles sus recursos”, agrega Ana María Delgado.

El objetivo fundamental de poner estos programas a disposición de las escuelas es para que llenen la ausencia de material didáctico, “porque aparte de algunas enciclopedias y mapas, las escuelas no tienen mucho más”.

Dos en uno

Ana María Delgado agrega que otra característica de los programas del catálogo es que “son herramientas de construcción para alumnos y profesores. Y por eso son muy desafiantes para ambos”.

Un ejemplo es el programa más votado, Time Liner, que requiere de la guía de un profesor que tenga un buen dominio de la historia, lo mismo que Geometría Cabri II Plus, un programa computacional para enseñar esta disciplina y que ocupa una pizarra interactiva.

Otros programas permiten transformar el computador en un laboratorio de ciencias. “Hay unos softwares que funcionan relacionados con un dispositivo o sensor que les permite a los alumnos, por ejemplo, medir fuerza o presión atmosférica, o realizar mediciones de humedad y luego ingresarlos al computador y hacer las pruebas que necesitan”, explica la jefa de recursos educativos digitales.

Además, el catálogo incluye algunos programas de gestión pedagógica que ayudan a los profesores a diseñar materiales, evaluaciones y otras herramientas útiles para planificar sus clases.

Sólo los mejores

En una nueva etapa, el área de recursos digitales de Enlaces comenzará a afinar el catálogo. “Más que crecer en cantidad de títulos, lo que nos preocupa es que exista oferta suficiente para todos los niveles educativos”.

En ese sentido, les interesa aumentar la variedad de programas para enseñanza media, así como para la educación técnico-profesional y para la especial.

“Haremos una especie de ‘limpieza’ anual de aquellos programas que sean discontinuados o que no sean bien evaluados por las escuelas. La idea es ir dejando los mejores”.

EN CIFRAS

155
recursos educativos del catálogo son para 5° básico y 61 para 2° básico.

98
programas tiene el catálogo para lenguaje y comunicación en básica.

582
materiales son recursos para hacer clases, 11 son para gestión docente.

800
programas pagados se presentaron a evaluación para entrar al catálogo.

Selección de los programas
Para ser parte de este catálogo, los materiales deben pasar por una evaluación que consta de tres etapas. La primera está a cargo de ingenieros, que se aseguran de que el software funcione bien y sin baches en los computadores que existen en las escuelas.

Una segunda etapa consiste en revisiones que realizan paralelamente dos equipos, para asegurarse de que sean fáciles de usar tanto para profesores como alumnos. Junto con ello se evalúan los contenidos para verificar que estén actualizados, se ajusten al currículo escolar, ver qué materias específicas apoya, para qué curso es adecuado y su calidad didáctica y niveles de interactividad. “Fijamos una línea mínima de calidad para entrar al catálogo”, concluye Ana María Delgado.

Fuente: emol.com

La generosidad también tiene su lado virtual, con sitios que reúnen y clasifican las opciones de participación. La mayoría pertenece a entidades de renombre, pero otras han surgido de la iniciativa de voluntarios.  

Otro portal que aglutina información solidaria y de utilidad generada por múltiples fuentes. Clasifica sus datos en donaciones monetarias, materiales y de sangre, además de información relacionada con el desastre y solicitudes de voluntarios.

* Trámites
www.chileclic.gob.cl

El portal de trámites del Gobierno cambió su portada para enfocarse exclusivamente al terremoto. Hay enlaces con búsqueda de personas y entrega la lista oficial de fallecidos. También ofrece una extensa nómina de teléfonos de emergencia, el estado de las carreteras y creó una guía de información de emergencia con datos para personas con problemas en sus viviendas, para profesores, el estado de las comunicaciones telefónicas, además de la guía de trámites que dependen del Estado.

* Localidad por localidad
www.emergenciachile.info

Directorio pormenorizado con información actualizada minuto a minuto de las seis regiones más afectadas por el terremoto. Separa la información por localidad para que el internauta pueda dirigirse a datos de interés como noticias, lugares de entrega de ayuda, avisos de personas perdidas que le incumben sólo al lugar donde vive o tiene familiares afectados.

Aportes en dinero

* Un techo para Chile
www.untechoparachile.cl

Recibe donaciones en dinero que se pueden hacer por internet o al teléfono 188 600 600 2010. También tienen cuentas para recibir aportes en dólares y una cuenta para envíos de dinero desde el extranjero. Ya no requieren la inscripción de más voluntarios.

* Hogar de Cristo
www.hogardecristo.cl

Permite realizar contribuciones monetarias en línea con tarjeta de crédito y cuenta corriente, además de la posibilidad de hacer depósitos en una cuenta del banco BBVA. Aun reciben también donaciones de alimentos y productos de aseo personal.

* Caritas Chile
www.caritaschile.org

Recibe depósitos y transferencias electrónicas en una cuenta del Banco Santander. Además, la Conferencia Episcopal ha dispuesto que se destine el 90% de los fondos de la Campaña Cuaresma de Fraternidad para ayudar a las familias damnificadas.

Búsqueda de personas

* Cruz Roja
www.cicr.org

A través de “Family Links” permite buscar y tomar contacto con familiares y conocidos que están desaparecidos tras el terremoto. Se puede buscar en una lista de nombres de personas que ya fueron encontradas, ingresar los propios datos para ser ubicado por familiares o el de aquellas personas que no aparecen en las listas oficiales.

* Google
www.chilepersonfinder.appspot.com

Ofrece alternativas para quienes buscan a un desaparecido y para los que tienen información sobre personas ya ubicadas. El sitio está en inglés.

Donación de sangre

Ministerio de Salud
www.minsal.cl

El sitio tiene la lista de lugares donde donar sangre en Valparaíso, San Fernando, Talca y la Región Metropolitana, así como la de hospitales de campaña en las zonas críticas. También ofrece información sobre cómo prevenir enfermedades infecciosas (vacunas; manejo del agua, los alimentos y la basura).

Universidad Mayor
www.umayor.cl

Se suma a la campaña Chile Ayuda a Chile con el llamado a donar sangre. Hay que ser mayor de 18 años, no haber sufrido hepatitis ni haber donado en los últimos 3 meses. Los donantes deben ir a Manuel Montt 367, hasta las 16:00 horas.

 Otras iniciativas* Que suenen las radios
www.foro ciudadano.cl

Este sitio recolecta dinero para ir en socorro de las radios comunitarias afectadas por el desastre.

* Dona una bicicleta
www.bicivilizate.cl

Es el lema de esta campaña impulsada por fanáticos de la “cleta”. La idea es llevar una bicicleta en buen estado para ayudar a las necesidades de movilización en Concepción. Las recibirán en Los Leones #2255, Providencia.

* Reconstruir las escuelas
www.paisdigital.org

La Fundación País Digital está haciendo un catastro con el estado de las escuelas de la Región del Maule y Biobío. Tiene una lista con la totalidad de las escuelas de la zona. Por ahora requiere información para saber las necesidades de cada una de ellas, para iniciar, luego, campañas de ayuda.

* Abrigar a los damnificados
www.donatuparka.blogspot.com

La idea es recolectar parkas que serán enviadas a Caleta Tumbes. Solicitan que en el bolsillo de la prenda se ponga un mensaje de aliento.

* Con lavados de autos
www.upatv.cl

La Universidad del Pacífico recibe donaciones de útiles de aseo y dinero. Además sus estudiantes lavan autos en beneficio de la causa. Transmiten en vivo y en directo sus actividades.

Cada día es una pequeña victoria, y como dijo la Presidenta Michelle Bachelet, “las consecuencias de la catástrofe nos están poniendo a prueba como nación, pero Chile va a ponerse de pie”. Desde Enlaces del Ministerio de Educación queremos transmitir  fuerza y ánimo a toda la comunidad educativa afectada por la reciente catástrofe. Estamos ciertos que con la solidaridad y empuje de todos los chilenos podremos salir adelante.

Marc Prensky, experto en educación y tecnología, visitó por primera vez América del Sur para brindar en la ExpoEnlaces su aclamada charla “Encántame o piérdeme”, donde explicará y demostrará cómo los estudiantes de hoy han cambiado, y cómo los educadores pueden lidiar con estas modificaciones, y así aprender de ellos.

La clave, dice Prensky, no es el currículum, la certificación o la evaluación, sino el compromiso. Los estudiantes de hoy tienen la necesidad de tener acercamientos comprometidos, más entendimiento y herramientas del siglo XXI. “El aprendizaje que más los motiva, es aquél donde los estudiantes están más involucrados, es decir en el juego”, dice el experto.

Prensky es orador de renombre internacional, escritor, consultor y diseñador en las esferas de la educación y el aprendizaje.

Además de la Charla magistral, está disponible el video del Panel de Marc Prensky con alumnos destacados del programa Inglés Abre Puertas.

ExpoEnlaces

El Encuentro Nacional de Informática Educativa-ExpoEnlaces es una iniciativa que se realiza hace cuatro años consecutivos a cargo de Enlaces del Ministerio de Educación.

Tiene como objetivo principal contribuir al conocimiento de los docentes en el uso pedagógico de las tecnologías. Junto a lo anterior, ofrece a los asistentes una amplia variedad de talleres prácticos, orientados a entregar nuevas herramientas y metodologías.

Finalmente, los problemas que muchos usuarios han tenido con Windows 7, que provoca que las pantallas de sus computadores se vuelvan completamente negras al iniciar sesión, serían a causa de un virus.

La llamada “pantalla negra de la muerte” del último sistema operativo de Microsoft había sido identificada por la empresa británica de seguridad de software Prevx la semana pasada, y despertó interés luego que se divulgara el martes a través de diversos medios de comunicación.

De hecho, ayer el representante de Microsoft, Christopher Budd, señaló que la compañía analizó “las noticias de que sus actualizaciones de seguridad en noviembre provocaron cambios en los permisos de la base de datos que están causando problemas de sistema a algunos clientes”.

“La compañía ha determinado que esas noticias son imprecisas, y nuestra profunda investigación ha demostrado que ninguna de las actualizaciones lanzadas recientemente guardan relación con el comportamiento descrito en las informaciones”, agregó ayer.

Investigadores de la Universidad de Santiago desarrollaron un paquete tecnológico que incluye una serie de elementos virtuales destinados a perfeccionar la comprensión de lectura en sus usuarios y orientado principalmente a estudiantes de colegios municipales.

“Nuestra tecnologí­a denominada Programa Virtual de Formación en Estrategias Lectoras (ePELS) mejora la comprensión lectora a través del desarrollo de las habilidades requeridas y prescritas en los mapas de progreso del Ministerio de Educación”, explicó el académico del Departamento de Ingenierí­a Industrial de la Usach y director general del proyecto VirtuaLab, Mario López.

El equipo VirtuaLab-Usach ha trabajado con varios proyectos en el área de las tecnologí­as visuales, y este año se adjudicó recursos del gobierno, a través del Fondo de Fomento al Desarrollo Cientí­fico y Tecnológico (Fondef).

En esta nueva iniciativa se desarrollará un software destinado a facilitar la implementación y ejecución de un Programa de Formación en Estrategias para la producción de textos.

Se espera que su uso reiterado y sistemático mejore el desarrollo y la práctica de las destrezas  implicadas en la producción textual; por ejemplo, el alumno logrará estructurar párrafos de comparación, causa efecto, secuencia de eventos, entre otros.

También les permitirá producir textos de tipo narrativo, noticiosos y otros utilizando técnicas visuales en su desarrollo, estimulando para ello las habilidades cognitivas, mediante una didáctica conciente.

El Director Científico de VirtuaLab, Héctor Ponce, señaló que “en Chile a los estudiantes se les enseña a memorizar las materias y no les dan las herramientas requeridas para comprender por sí mismos, por ejemplo, un cuento”. A su vez, añadió que los profesores se dedican más a la enseñanza del uso de la lengua, el uso de ortografía y gramática, y le restan tiempo a la comprensión.

Las tecnologías visuales desarrolladas por VirtuaLab-USACH contribuirán a resolver los problemas evidenciados en los resultados SIMCE de lenguaje publicados recientemente. El test de comprensión lectora mostró que los colegios privados aventajan a los establecimientos subvencionados por 37 puntos y a los municipales por casi 60.

En el SIMCE de escritura, los resultados fueron menos alentadores para todo el sistema, ya que sólo el 52% de los alumnos de escuelas privadas alcanzó el nivel óptimo, los subvencionados llegaron al 51% y los municipales sólo al 48 por ciento de lo aceptado.

Para ello VirtuaLab ha desarrollado un modelo de integración curricular de software para el desarrollo de habilidades cognitivas que utilizan una didáctica conciente tanto de las características de “inmigración digital” del profesor como las de “nativos digitales” de sus estudiantes.

Fuente: La Tercera.com

Cómo incorporar las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje es el foco central del simposio “Integración Curricular de las TIC” que realizará Enlaces, del Ministerio de Educación, el miércoles 2 de diciembre, de 14:30 a 18:20 hrs., en el Auditórium del Edificio Telefónica.

La actividad contará con la participación del experto en psicología e informática educativa, Alfonso Bustos, quien es miembro del Grupo de Investigación de Interacción e Influencia Educativa (GRINTIE), de la Universidad de Barcelona.

La charla de Alfonso Bustos, “Las TIC en la escuela: del currículum a la transformación de las prácticas en el aula”, que inaugurará la jornada, se referirá a como las transformaciones socioculturales han producido nuevas formas de acceder al conocimiento, lo que ha requerido diseñar otras formas aprender, entre ellas el uso de tecnologías.

Para mayor información ingresar a www.enlaces.cl

Twitter, el sitio web que permite en 140 caracteres escribir lo que estás haciendo en cualquier momento, se ha posicionado como una de las redes sociales más importantes tras Facebook o Myspace y ya se empieza a utilizar con fines académicos con muy buenos resultados, así lo determinó un estudio realizado en la Universidad de Leicester en Inglaterra. (ver recuadro).

La investigación demostró que Twitter puede actuar como una excepcional herramienta de comunicación en el mundo académico, pues ayuda a desarrollar el apoyo mutuo entre los estudiantes, aumentando su uso justo antes de las pruebas o durante la revisión de los exámenes.

El estudio determinó además que el servicio de microblogging sirve como una sofisticada herramienta de análisis y recopilación de datos en línea y que ayuda a evaluar y registrar las experiencias de los estudiantes.

SU USO EN LA EDUCACIÓN
Aunque muchos docentes aun no encuentran la utilidad educativa de Twitter; Steve Wheeler, profesor de la Facultad de Educación en la Universidad de Plymouth, Inglaterra, ya ha usado el servicio con sus estudiantes y tras haber probado varias ideas, seleccionó sus 10 mejores usos en la educación:

1. Tablón de anuncios: Para comunicar a los estudiantes cambios en el contenido de los cursos, horarios, lugares u otra información importante.

2. Resumiendo: Pedir a los alumnos que lean un artículo o capítulo y, a continuación, hacer un resumen o síntesis de los principales puntos. Un límite de 140 caracteres exige mucha disciplina académica.

3. Compartir enlaces: Periódicamente cada estudiante tiene la obligación de compartir con sus compañeros enlaces interesantes que haya descubierto.

4. Twitter al acecho: Seguir a un personaje famoso y documentar su progreso. Mejor aún si esta acción se puede vincular a un evento. Por ejemplo, durante la elección presidencial de los EE.UU., muchas personas siguieron @ BarackObama y se mantuvieron al día de sus discursos, etc.)

5. El Tweet del tiempo: Elegir una persona famosa del pasado y crear una cuenta de Twitter para ella – elegir una imagen que represente su figura histórica- y en un plazo de tiempo estipulado escribir tweets asumiendo el rol de ese personaje, con un estilo y utilizando el vocabulario que pensemos que él utilizaría (por ejemplo, Cervantes, William Shakespeare, Julio César).

6. Micro-encuentros: Mantener conversaciones en las que participen todos los estudiantes suscritos a la cuenta de Twitter. Generar debates o reflexionar sobre la clase diaria.

7. Microcuentos colaborativos: Escritura progresiva y colaborativa para crear microrrelatos en 140 caracteres. De acuerdo con los estudiantes se turnan para contribuir a un cuento o “historia” en un período de tiempo.

8. Traducir frases: Enviar tweets en lenguas extranjeras y pedir a los estudiantes que respondan en la misma lengua o que traduzcan el Tweet a su idioma nativo.

9. Tweming: Comenzar un tema (de acuerdo a una etiqueta única precedida por #) para que todo el contenido creado sea capturado automáticamente por Twemes u otro agregador.

10. Twitter amigo: Animar a los alumnos a encontrar un amigo de otro país y conversar regularmente con él durante un período de tiempo para conocer su cultura.